" Рыбки".

Цель: продолжить детей знакомить с пластелином и его свойствами. Научить методу пластилинографии.
Задачи: закрепление навыка "размазывания" пластилина по картону. Развитие мелкой моторики, формировать интерес к работе с пластилином, формировать художественно - эстетическое представление.
При создании пластилиновых картин следует придерживаться следующей методики. В работе лучше всего использовать яркий, в меру мягкий материал, способный принимать заданную форму. Это позволит еще не окрепшим ручкам дошкольника создавать свои первые шедевры.
Пластилинография – это универсальный метод развития эстетического вкуса, эмоциональной отзывчивости, мелкой моторики пальцев, творческих способностей дошкольников любого возраста.

Мастер-класс "Хлеб - всему голова"

 БДОУ г. Омска «Детский сад № 368 комбинированного вида» провел мероприятия в форме посиделок "Хлеб – всему голова ".
Есть несколько понятий в нашей жизни. Это относится к земле, воде, солнцу, воздуху и, естественно, к хлебу. "Хлеб - всему голова", это, пожалуй, самый распространённый продукт питания. Без хлеба и дом пустой. И к нему соответствующее отношение. Хлебом - солью встречают самых дорогих гостей.
Так повелось в России, ни в одной семье не садятся за обеденный стол, если нет на нём хлеба. Он у каждого человека свой, любимый.
Любви и уважению к хлебу нужно учить с детства, прививать эту любовь нужно в семье, в детском саду и в школе. Хлеб в нашей стране - это продукт человеческого труда, это символ жизни, здоровья, благополучия. Ценность хлеба ничем нельзя измерить.

Мастер-класс "Проведение литературно-музыкальной гостиной"

 В рамках постоянно действующего семинара ОРОиК Омской епархии представляем мастер-класс 368 детского сада "Проведение литературно-музыкальной гостиной"
Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, музыка, народное творчество, живопись, театр.
«Поэзия постоянно присутствует в жизни взрослого человека, помогая выразить эмоциональное состояние, переживания. Стихи – наши помощники–«психотерапевты» в минуты радости и минуты переживания. Без них наша жизнь была бы… обыденной…»
Восприятие картины, музыки, поэзии - это познание художественного образа.
К сожалению, потребность в чтении литературных текстов и стихов у детей и подростков снизилась. Во многом виной этому - общение в социальных сетях, где снижается ценность художественного слова: часто используются сокращения и сленг. Еще одна причина - обеднение речи взрослых.
Как же добиться того, чтобы стихи и в жизни детей занимали не последнее место?
Стало традицией проводить в детском саду литературно - музыкальные гостиные и творческие вечера. 
Целью проведения этого необычного творческого вечера было формирование читательской и музыкальной культуры через приобщение к литературе и искусству у детей и взрослых.

Мастер-класс «Осенняя ярмарка»

 БДОУ г. Омска «Детский сад №214 комбинированного вида», в рамках постоянно действующего семинара Омской епархии для педагогов-воспитателей дошкольных образовательных учреждений, представляет мастер-класс «Осенняя ярмарка». 
Цель проведения «Осенней ярмарки»: создание условий для приобщения всех участников образовательного процесса к русской народной культуре.
Задачи:
- обобщить и систематизировать знания дошкольников о традициях русского народа во время проведения осенней ярмарки;
- прививать любовь к русскому фольклору через различные виды музыкальной деятельности и речевой активности дошкольников;
- формировать чувство сопричастности к культурному наследию своей Родины.

Мастер-класс "Добрые и вежливые слова"

13 ноября 2023 года БДОУ г.Омска «Детский сад № 396 общеразвивающего вида", в рамках постоянно действующего семинара ОРОиК Омской епархии представляет дистанционный мастер-класс по теме «Образовательная деятельность с детьми средней группы «Добрые и вежливые слова».
Цель: Формировать у детей потребность о необходимости говорить вежливые слова.
Задачи:
Образовательная-
1. Продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.
Развивающая-
2. Создать условия для развития диалогической речи детей.
3.Создать условия для развития умения участвовать в беседе.
Воспитательная-
4. Создать условия для формиррования эмоциональной отзывчивости детей.
13 ноября – Всемирный день доброты
Иногда люди слишком жестоки,
Равнодушные к бедам других,
Не приемлют чужие пороки,
Совершенно не видя своих.
Но давайте мы будем добрее,
Милосердие - вот наш девиз!
Доброты ничего нет добрее,
Без неё так безрадостна жизнь!
В ходе образовательной деятельности были использованы различные методы и формы работы. Воспитатель опирался в учебном процессе на зрительные и слуховые анализаторы. Использовала различные методы и приемы подачи и восприятия информации.
 

Я рисую свою маму
Самую красивую!
Нарисую ей улыбку-
Вот она счастливая.
Нарисую платье ей
Самое нарядное.
Не сравнится с ней никто,
С мамой ненаглядною!

Позвольте представить вашему вниманию выставку  рисунков «Портрет моей мамочки».

День матери-это замечательный, трогательный праздник, который своим приходом напоминает, что в жизни каждого из нас самый главный человек это мама. Именно мама дает начало новой жизни.

Консультация. "Ум ребенка находится на кончиках его пальцев" В. Сухомлинский

 Консультация для родителей. Пальчиковые игры для малышей

Пальчиковые игры — уникальное средство для развития речи. Они представляют собой инсценировки каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев рук. В ходе пальчиковых игр ребенок повторяет движения взрослых, достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая благоприятно влияет на развитие речи. Это своеобразный массаж рук и отличная гимнастика для пальцев.
.  Зачем нужны «Пальчиковые игры»?
   Ученые, которые изучают деятельность детского мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее значение функции руки, установили, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук.
   Этот факт должен использоваться в работе с детьми и там, где развитие речи происходит своевременно, и особенно там, где имеется отставание, задержка развития моторной стороны речи.
  Разучивание текстов с использованием «пальчиковой» гимнастики стимулирует развитие речи, пространственного мышления, внимания, воображения, воспитывает быстроту реакции и эмоциональную выразительность. Ребёнок лучше запоминает стихотворные тексты; его речь делается более выразительной. Кроме того, это легкий и приятный способ развития для самых маленьких детишек.
    Игры с пальчиками — это вещь, совершенно необходимая маме, воспитывающей малыша.  Это прекрасный способ отвлечь и развеселить ребенка, ведь в основе каждой игры — детская потешка или стихотворение. Когда мама для пальчиковой игры берёт малыша на руки, сажает на колени, обнимая, придерживает, когда она трогает его ладошку, поглаживает или щекочет, похлопывает или раскачивает, ребёнок получает массу необходимых для его эмоционального и интеллектуального развития впечатлений.
Малыши, которые регулярно занимаются пальчиковой гимнастикой, лучше говорят, быстрее учатся писать, обладают хорошей памятью, развивают координацию движений, скорее успокаиваются после стресса.
Деткам нашей группы очень нравятся пальчиковые игры. Мы играем с ними в любую свободную минутку. Вот некоторые из них. Попробуем? 
Пальчиковые игры с элементами массажа. В этих играх используются такие движения, как растирание, надавливание, пощипывание.
 «Мы капусту рубим»
 Мы капусту рубим, рубим! (2 раза) (ребенок изображает рубящие движения топор, двигая прямыми ладошками вверх и вниз)
Мы капусту режем, режем! (2 раза) (ребром ладошки водим вперед и назад) Мы капусту солим, солим! (2 раза) (собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)
 Мы капусту жмем, жмем! (2 раза) (энергично сжимаем и разжимаем кулачки)
Мы морковку трем, трем! (2 раза) (правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку) .
В кадку все утрамбовали (Потирают кулак о кулак.)
Сверху грузиком прижали. (Ставят кулак на кулак.) 

   Важным здоровьесберегающим режимным моментом образовательного процесса ДОУ является прогулка с детьми. Закаливающие действия, колебания температур, свежий воздух, открытое пространство, общение с природой – всё это благоприятно сказывается на растущем организме, укрепляет физическое и психическое состояние детей.

Рисование песком

Изобразительная деятельность - один из видов художественного творчества, предоставляющих ребенку возможность творить самому.
Известно много разнообразных техник нетрадиционного рисования - монотипия, рисование ватными палочками, мятой бумагой, печать по трафарету и т. д.
Особый интерес у детей и у взрослых вызывает такая техника, как рисование на песке. И это не случайно. Податливость песка и его природная магия завораживают.
Данный вид рисования - один из самых необычных способов творческой деятельности, т. к. дети создают на песке неповторимые шедевры своими руками.
Конечно, вы знакомы с элементами песочной терапии. Но мне бы хотелось познакомить вас с другой формой – рисованием на песке.
В процессе рисования на песке у детей повышается тактильная чувствительность, развивается мелкая моторика рук, воображение, творческие способности, память, а так же происходит активное формирование речевой деятельности.
Удивительным образом руки малыша превращают горсть песка в пейзаж, звездное небо, лес, море или волшебную страну. Особую радость доставляет детям использование подсветки, в том числе цветной или разноцветной.
Начинать ознакомление детей с песком можно с несложных приёмов: поздороваться с песочком, погладить его (какой песок — тёплый, сухой, согреть в кулачке, пропустить его между ладонями, послушать, как он с вами разговаривает, шепчет. Детям нравится веселить песок: пощекотать его сначала одним пальчиком, потом всеми, двумя руками — песочек смеётся. Поскользить ладонями по песку, рисуя, как проехала машина, двумя пальцами — санки.